Méline Foley connait peu l'histoire de ses ancêtres.

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Mme Foley donne des exemples de nom de famille qui ont changé ou disparus.

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Le nom des lieux a été donné selon le nom des familles. Il y a un mélange de français et d'anglais.

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L'étendue de la commune du Cap Saint-Georges est abordée.

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Méline Foley aime les environs du Cap Saint-Georges. Elle a pris conscience de l'importance du français après son mariage.

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Méline Foley évoque l’école qu’elle a connue, dans laquelle les élèves étaient obligés de parler anglais et d'oublier le français.

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Méline Foley parle du courage des personnes locales pour faire revenir le français qui était en train de disparaître au profit de l'anglais.

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Méline Foley évoque l'association française de Terre-Neuve, qui accueille les personnes qui comprennent le français.

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Mme Foley parle de son point de vue sur l'introduction du français dans les écoles. À ce jour les enfants d'anglophones apprennent le français.

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Méline Foley évoque les décisions de choix de langue faites par les parents pour leurs enfants. Pour elle, il est nécessaire d’être bilingue dans ce monde où l’anglais contrôle tout.

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Le comité des parents a été crée il y a deux ans et Méline Foley en fait partie. Beaucoup de parents sont anglophones et il faut trouver une entente pour communiquer.

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Méline Foley parle du comité des parents, qui permet de pointer que tous les moyens ne sont pas donnés aux écoles pour introduire le français. C'est un combat permanent contre l'anglais.

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Pour Méline Foley, pour un jeune professeur qui connait l'anglais en aimant être dehors, l'intégration sera plus facile.

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Les trois comités de la péninsule communiquent et sont représentés à la fédération provinciale des parents francophones.

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Le français peut être amené a disparaitre de nouveau. Suivant les communautés, il peut-être difficile rassembler les personnes autour d’un intérêt commun.

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Mme Foley se considère française terre-neuvienne.

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Méline Foley évoque la culture française : la musique, les chansons, les histoires, les veillées, qui sont suffisamment importantes pour être transmises aux enfants.

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Mme Foley exprime son point de vue sur les divergences entre anglophones et francophones.

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Il y a des tensions entres les communautés anglophones et francophones. Dans les actions de regroupement, il y a de moins en moins de bénévoles.

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La Chandeleur était une soirée importante qui n'a plus lieu par manque de monde présent.

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Selon Méline Foley, les jeunes sont les futurs promoteurs de la culture française.

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Mme Foley se demande ce qui pourrait motiver les jeunes et les plus âgés. Elle regrette qu'à ce jour des personnes âgées meurent dans l'isolement.

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Méline Foley a eu un mariage traditionnel. Trois de ses frères construisaient une maison en trois jours.

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Mme Foley évoque ses rêves : quitter le Cap et devenir professeur de français. Mais venant d’une famille pauvre, elle n’a pas eu accès à l’Université et a choisi d’avoir une famille tant qu’elle était jeune.

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Méline Foley se souvient d'évènements maintenant disparus pendant lesquels la communauté se rassemblait. L'arrivée de la radio et des discothèques a changé les choses.

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Avant les jeunes jouaient des jeux, de la musique. A ce jour, l'alcool, la drogue et l'argent, empêchent de faire des activités simples.

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Méline Foley sait jouer de la musique, sa mère chantait.

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Méline Foley évoque son enfance, pendant laquelle il y a toujours eu des instruments et de la musique. Sa mère chantait. Méline aime bien ce type de chanson.

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Méline Foley évoque ce qu’elle cuisine à ses enfants et ce que préparait sa mère.

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Méline Foley évoque les relations conjugales et de domination entre les hommes et les femmes.

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Petits, les enfants allaient à l'église avec leur parents. A ce jour, il y a de moins en moins de personnes qui s'y rendent.

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Méline Foley parle de ses propres souhaits d’études pour ses enfants : elle aimerait qu’ils en fassent mais pour le moment, ils ne le souhaitent pas.

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Méline Foley évoque sa double culture, qu’elle est contente d'avoir.

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Méline Foley parle de son rapport de fierté vis à vis du français mais elle s'inquiète de son devenir dans le futur.

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Le renouveau du français a permis de faire connaître le Cap Saint-Georges. Mme Foley ne comprend pas pourquoi un lieu francophone devait devenir anglophone.

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Méline Foley regrette que les plus jeunes qui ont appris le français à l'école ne développement pas cet avantage pour leur vie future.

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<p>Interface de consultation des données du projet Francoralité déposées sur Nakala.</p>
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<img src="https://api.nakala.fr/static/website/francoralite/dbgImg-2-jpg-60cc8529bed37.jpg" alt="undefined" style="height: auto;width: auto"/>
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<p></p>
<h2><a href="https://francoralite.nakala.fr/content/mission-saintonge-1969" target="_self">Index mission ATP_1969-Mission-Saintonge </a></h2>
<p></p>
<h2><a href="https://francoralite.nakala.fr/content/selection-thematique-matrimoine" target="_self">Sélection thématique : Matrimoine </a>&nbsp;</h2>
<p></p>
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<h1>Index mission ATP_1969-Mission-Saintonge</h1>
<h2>Carnets de terrain</h2>
<p>C<a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.5aab1u9i" target="_self">arnet d’enquête de terrain de Claudie Marcel-Dubois</a></p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.9b2c4w3v" target="_self">Carnet de terrain de Jeanne-Marie. Bourreau</a></p>
<h2>Photos de terrain</h2>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.be633595" target="_self">Photo de terrain - Enquête UPOI_ATP_0001_0001</a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.dfb48p29" target="_self">Photo de terrain - Enquête UPOI_ATP_0001_0002</a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.20bdpb9f" target="_self">Photo de terrain - Enquête UPOI_ATP_0001_0003</a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.8a0czf6x" target="_self">Photo de terrain - Enquête UPOI_ATP_0001_0004</a></p>
<p></p>
<h2>Enregistrements sonores de terrain</h2>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.2af70fk9" target="_blank">Répertoire chanté et récité, et témoignage de Valentine Langlade - Montendre </a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.deb47501" target="_blank">Répertoire joué à la trompette et au clairon, et témoignage d'Albert Maissant - Aulnay de Saintonge</a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.1cdfzml2" target="_blank">Témoignage de Paul Passebon – Saint-George-de-Longuepierre</a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.d0feav0n" target="_blank">Répertoire et témoignage de Ernest Peluchon – Chaillevette</a>&nbsp;</p>
<p><a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.a1a498k8" target="_blank">Répertoire chanté et témoignages de Louis Martin – Saint-Hippolyte</a>&nbsp;</p>
<p>Répertoire joué au violon et témoignage de René Doublet et Emilien Doublet – Razour</p>
<p>Répertoire instrumental du groupe folklorique “Les Déjhouqués” – Le Grand Village Plage</p>
<p>Répertoire chanté, joué à la clarinette et témoignage de Robert Boquet – Crazannes</p>
<p>Répertoire chanté et témoignages de Georges Troussereau et André Botineau – Le Grand Village Plage&nbsp;</p>
<p>Répertoire chanté et témoignages de Cécile Marot – La Menounière</p>
<p>Répertoire chanté et témoignages de Marie-Henriette Ricou ; Charles Aubrière et Mme Aubrière – La Michelière&nbsp;</p>
<p>Répertoire joué au violon et témoignage de M. Charles Aubrière et Mme Aubrière - La Biroire</p>
<p>Témoignages autobiographiques de M. Charles Aubrière – La Biroire<br>&nbsp;</p>


<h1>Sélection thématique : Matrimoine</h1>
<h2>Témoignages de Marie-Henriette Ricou</h2>
<p></p>
<iframe width="700" height="400" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.20bdpb9f/209c179069a27a19b31c66692e540f6085c80ec3" frameBorder="0"></iframe>
<p>Marie-Henriette Ricou, informatrice-chanteuse. (<a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.20bdpb9f" target="_blank">Extrait de Photo de terrain - Mission Saintonge 1969 - Enquête UPOI_ATP_0001_0003</a> )</p>
<p></p>
<h3>ATP_0001_0003_005_Saintonge_Information sur la famille de Marie-Henriette Ricou</h3>
<p></p>
<iframe width="auto" height="auto" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.a03a235m/b1bd56e6f91273731f4db51696ce7e51725a851f" frameBorder="0"></iframe>
<p></p>
<p>Mme Ricou évoque les obligations familiales qui l'on empêchée d'apprendre la musique (extrait de l'enquête <a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.a03a235m" target="_blank">UPOI_ATP_0001_0003</a>).</p>
<h3>ATP_0001_0003_006_Saintonge_Chanson à la mariée</h3>
<p></p>
<iframe width="auto" height="auto" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.a03a235m/cc4725dcba26ee6e2d09f626e8919d56e5cd6352" frameBorder="0"></iframe>
<p></p>
<p>Mme Ricou évoque les noces auxquelles elle a assistées et les cahiers de son père. Elle tente de chanter "Chanson à la mariée" (extrait de l'enquête <a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.a03a235m" target="_blank">UPOI_ATP_0001_0003</a>).</p>
<h3>Carnet d’enquête de terrain de Claudie Marcel-Dubois pour la mission Saintonge 1969&nbsp;</h3>
<iframe width="auto" height="auto" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.5aab1u9i/93df0a01b1f985874d68bec4d528a6c495e55271" frameBorder="0"></iframe>
<p>Notes de l’enquête chez Mme Ricou. (<a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.5aab1u9i" target="_blank">extrait de Carnet d’enquête de terrain de Claudie Marcel-Dubois</a>)</p>
<p></p>
<h3>Carnet de terrain de Jeanne-Marie Bourreau pour la Mission sur l’île d’Oléron</h3>
<p></p>
<iframe width="auto" height="auto" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.9b2c4w3v/3934e399bfa7273d79dc76012a5008da005d7dce" frameBorder="0"></iframe>
<p></p>
<p>Notes de l’enquête chez Mme Ricou. (<a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.9b2c4w3v" target="_blank">extrait de Carnet de terrain de Jeanne-Marie Bourreau</a>)<br>&nbsp;</p>
<p></p>
<h2>Témoignages de Cécile Marot</h2>
<p></p>
<iframe width="700" height="400" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.8a0czf6x/83abadc3b4ca5d596ad8537ed3bbed06370271b9" frameBorder="0"></iframe>
<p>Cécile Marot et son mari dans leur jardin. (<a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.8a0czf6x" target="_blank">Extrait de Photo de terrain - Mission Saintonge 1969 - Enquête UPOI_ATP_0001_0004</a>)<br>&nbsp;</p>
<h3>ATP_0001_0004_008_Saintonge_Information Biographique Cécile Marot</h3>
<p></p>
<iframe width="auto" height="auto" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.45c2ykmr/f20a53ea9f8e1ef337cc08e8f1ead70d4ede1bc9" frameBorder="0"></iframe>
<p></p>
<p>Cécile Marot témoigne en compagnie de son mari à propos de son enfance à l’école, de son aptitude au chant, son apprentissage du piano, son métier de couturière, son mariage et de la manière de mener les bœufs (extrait de l'enquête <a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.45c2ykmr" target="_blank">UPOI_ATP_0001_0004</a>).</p>
<h3>ATP_0001_0004_017_Saintonge_Chanson du domestique</h3>
<p></p>
<iframe width="auto" height="auto" src="https://api.nakala.fr/embed/10.34847/nkl.45c2ykmr/9c177a3df0c0432c02ecaae3af98fa4aea8363f6" frameBorder="0"></iframe>
<p>Chante le début de la chanson et témoigne sur ses répétitions, les veillées et les danses (extrait de l'enquête <a href="https://nakala.fr/10.34847/nkl.45c2ykmr" target="_blank">UPOI_ATP_0001_0004</a>).</p>


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Auteur :	Méline Foley
titrefr	Témoignage sur la famille, la vie à Terre-Neuve, les questions identitaires et de langue par Méline Foley - Cap Saint-Georges, Terre-Neuve 1990 [CA]
http://nakala.fr/terms#created	1990
licence	etalab-2.0
type	http://purl.org/coar/resource_type/c_18cc
descriptionfr	Méline Foley explique ses origines, l'apprentissage du français et évoque ses inquiétudes.
http://purl.org/dc/terms/contributor	Magord, André
http://purl.org/dc/terms/identifier	MFLA_MAG_0001_0003
http://purl.org/dc/terms/source	C13090 C13091
http://purl.org/dc/terms/spatial	Cap Saint-Georges, Terre-Neuve, Terre-Neuve et Labrador, A0N 1E0, Canada
http://purl.org/dc/terms/spatial	Terre-Neuve
http://purl.org/dc/terms/spatial	Péninsule de Port-au-Port
http://purl.org/dc/terms/temporal	1990-05-15 00:00:00
auteur	Méline Foley

Fichiers Nakala du projet Francoralite

Témoignage sur la famille, la vie à Terre-Neuve, les questions identitaires et de langue par Méline Foley - Cap Saint-Georges, Terre-Neuve 1990 [CA]

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